《盲孩子和他的影子》教学设计

时间:2023-03-19 14:45:19
《盲孩子和他的影子》教学设计

《盲孩子和他的影子》教学设计

作为一位杰出的教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《盲孩子和他的影子》教学设计,希望对大家有所帮助。

《盲孩子和他的影子》教学设计1

【教材及学情分析】

(一)、课文解读:

《盲孩子和他的影子》一课, 是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第二篇童话。这篇美丽的童话,营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。意境美、语言美、情感美。在体验欣赏过程中,既能提高学生的审美情趣、丰富情感,又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

(二)、学情分析:

本文是篇美丽的童话,主人公是个寂寞的盲孩子,“影子”的陪伴使他快乐,给他带来温暖,最后让他重见光明。这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力,而且文笔优美,富有文化内涵,适合学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,能很好的激发起学生的学习兴趣。

【教学目标及重难点】

(一)、教学目标:

1. 知识和能力:多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。

2. 过程和方法:(1)、有感情地朗读课文,品味课文语言,梳理故事情节。

(2)、有创造性地改写课文,提高写作能力。

3. 情感态度价值观: ……此处隐藏13088个字……强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”

◆含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。”

◆按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”

②引导学生多角度地理解文章主题。

[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题。

对于文章主题的理解,可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维,有新的见解。对练习一所列出的两种理解,应该肯定都是正确的。让学生明白,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点。

总结

美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文,让这种美在我们心中永驻。

(一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话,可再播放背景音乐《爱的奉献》。)

布置作业

①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人,给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文,表达出学了这篇文章的心理感受。

②摘抄优美的词句,写到练习本上。

《《盲孩子和他的影子》教学设计.doc》
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