奥斯维辛没有什么新闻教学设计

时间:2023-05-11 19:36:42
奥斯维辛没有什么新闻教学设计

奥斯维辛没有什么新闻教学设计

作为一名教职工,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的奥斯维辛没有什么新闻教学设计,希望能够帮助到大家。

奥斯维辛没有什么新闻教学设计1

【教学目标】

知识与能力目标:

1。使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。

2。使学生记住历史惨痛的教训,珍惜和平,抵制暴力与罪恶。

【教学重点难点】

1。学会分析新闻中的记者的感情倾向

2。品味作品中的细节描写。

【教学方法】

1。直观教学法。展示奥斯维辛集中营的图片,让学生有更直观的感受。

2。讨论交流法,发挥学生的自主性。

【课时安排】

一课时

【教学流程】

一、导入

开启地狱之门,和作者一起到有“人间地狱”之称的奥斯维辛作一次地狱之旅。

二、幻灯片展示一

游览过程:

毒气室和焚尸室——怒放的雏菊——死囚牢——女牢房——试验室——纪念长廊——微笑的女孩——绞刑架

1、看到“雏菊花在怒放”,你想到了什么?

一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉,一边是生机勃勃的生命,两种反差极大的事物摆在一起,运用了对比手法。表达了作者对纳粹的讽刺:纳粹的残暴 ……此处隐藏4791个字……“犯人”的?你是如何体会到它的可怕的呢?

明确:

(3)、在文中第三部分7-15段找出参观者表情变化的句子,讨论这些变化说明了什么?

明确:

人们感情的变化,从侧面证明了

四、独立思考,深入分析

1、这篇新闻与我们常见的新闻在叙事和感情流露方面有什么不同之处?

常见新闻作品:

本文不同之处:

2、文章开头写“这里居然阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞……”结尾又写道“这里阳光明媚,绿树成荫……”,这样写有什么作用?

结构上:

内容上:

写法上:

3、“奥斯维辛没有什么新闻”,在文中出现了几次,各有什么作用?

第一次:承上启下。

第二次:呼应前文,突出了文章主题。

4、这篇新闻的主题是什么?

五、合作探究

1、文章说“奥斯维辛没有什么新闻”,作者为什么还要写这篇新闻呢?请从文章中找出答案,并组合自己的体会谈谈原因。

明确:

2、《奥斯维辛没有什么新闻》为什么成为新闻史佳作?

六、拓展延伸

七、课堂小结

历史大潮滚滚向前,岁月可以冲淡一切,但有些东西却是永远无法忘记的,也是不能忘记的。虽然二战早已经过去,但“奥斯维辛”仍旧在默默地提醒着人们:忘却过去,就意味着背叛。我们要以史为鉴,共同维护世界的和平。我们要团结一心,实现中华民族的伟大复兴。

天下兴亡,匹夫有责!

天下兴亡,我的责任!

《奥斯维辛没有什么新闻教学设计.doc》
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